澳大利亚商业学院（AIB）基于自身对ChatGPT在高等教育中应用的深入研究，全面重新设计了其MBA课程与评估体系，将人工智能素养及负责任的使用理念确立为管理教育的核心组成部分。
这家位于阿德莱德的商学院表示，已经系统性地调整了教师在整個MBA项目中的教学方式、评估方法以及学生支持体系。此外，学院还新开设了一门专注于“商业人工智能”的选修课程，课程内容紧密围绕企业在日益广泛采用人工智能工具的背景下所面临的领导力与治理议题。
基于劳动力市场数据的课程改革
AIB将课程改革与从LinkedIn和SEEK平台收集的澳大利亚劳动力市场数据相结合。该机构表示，分析发现全澳大利亚共有2,372个职位在职位名称或职位描述中明确提到“AI”。值得关注的是，其中许多职位聚焦于企业如何定义、管理并优化人工智能在产品开发及业务流程中的应用。
研究发现推动课程重塑
AIB指出，其对高等教育领域ChatGPT使用情况的研究发现，当前教育体系在培养学生负责任、合乎伦理地使用人工智能的技能方面存在明显不足。这一研究结果直接促成了MBA项目的重新设计，并推动了“商业人工智能”选修课的设立。
AIB表示，该选修课面向所有MBA学生开放。课程内容涵盖了人工智能与大型语言模型的基础知识、识别各类工具局限性的方法，以及如何在商业环境中实现负责任与合乎伦理地使用人工智能的具体路径。
强化个人判断与现实案例教学
AIB表示，改革后的MBA课程纳入了更多需要学生运用个人判断力和分析现实商业案例的学习任务。具体而言，这包括将理论应用于学生自身所在的工作场所，并要求他们解释具体商业情境中的决策过程。该机构指出，这一方法的目的是帮助学生有效避免过度依赖人工智能输出的问题。
“人工智能已经深刻改变了我们在学术领域和职场中的实践方式，”AIB副教授Sumesh Nair表示。“这要求管理者具备全新的思维方式，从战略视角——而非单纯的技术视角——来审视人工智能。”
评估方式的调整：强调质疑与验证
AIB指出，现在更加注重为学生制定使用人工智能工具时的明确规则与指导方针。学生被要求不仅要使用AI工具完成任务，还必须学会检查、质疑人工智能的输出结果，并验证其信息的真实性与可靠性。
“我们的研究表明，学生在学习如何正确使用人工智能的过程中，需要明确的规则和充分的支持，”AIB教学与学习副院长Mulyadi Robin副教授表示。“这不仅体现在他们如何完成布置的任务上，更体现在他们如何审视、质疑AI的输出结果。”
AIB还将课程更新与学生未来的就业能力紧密联系起来。该机构指出，随着各类组织机构纷纷采用人工智能和自动化技术，就业市场正在发生深刻变化，人工智能素养已成为毕业生必备技能的重要组成部分。越来越多面向领导和管理岗位的招聘要求中，也开始明确列出入工智能能力相关的要求。
澳大利亚各城市AI职位分布
AIB的职位列表分析按城市对AI相关职位进行了划分。数据显示：悉尼有1,170个职位，墨尔本有622个，布里斯班有244个。该机构表示，这些职位包括“AI布道师”、“AI赋能主管”以及“AI与自动化顾问”等新兴头衔。
AIB研究团队指出，部分职位列表更侧重于组织内部人工智能应用的领导、定义与治理工作。团队还强调，人工智能相关职责正越来越多地融入更广泛的职位角色中，而不再局限于专门的技术岗位。
职位数量增长趋势明显
AIB引用悉尼的SEEK数据作为近期增长的典型案例。数据显示，2025年3月悉尼SEEK平台上发布的AI相关职位数量为651个，而到了2025年12月，这一数字已增长至909个，增幅达40%。布里斯班的数据同样显示出显著增长：2025年7月AI相关职位为151个，到2025年12月达到210个，六个月内增长了39%。
该机构表示，在LinkedIn和SEEK上使用了带有“AI”关键词的高级搜索参数，用于识别职位标题或职位描述中出现该词的招聘信息。职位数量数据于2025年12月下旬获取，并在可行情况下利用互联网档案馆的Wayback Machine查阅历史招聘信息，以评估发展趋势。
确立AI领导力为核心管理能力
AIB表示，其教育研究结果与劳动力市场扫描分析的结合，准确反映了社会对管理者能力要求的演变趋势。该机构将人工智能领导力定位为与传统管理学科并列的核心能力，重点聚焦于决策与治理层面，而非仅仅关注特定工具的使用培训。
“我们坚信，我们的努力已经使澳大利亚商业学院成为人工智能、商业教育与领导力发展交汇领域的国家权威机构，”Robin副教授表示。
